O QS World University Ranking 2026, divulgado no dia 19 de junho pela consultoria britânica Quacquarelli Symonds (QS), avaliou 1.501 instituições de ensino superior em 106 países e territórios. No cenário brasileiro, foram classificadas 32 universidades, entre elas a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), que se mantém como uma das principais instituições de ensino superior do país e do mundo.

Na edição 2026, a UFSC ocupa a faixa 801-850 no ranking global. No panorama nacional, está posicionada como a 8ª melhor universidade do Brasil, consolidando seu desempenho acadêmico e seu compromisso com a qualidade do ensino, da pesquisa e da internacionalização.
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A Secretaria de Relações Internacionais (SINTER), por meio do Núcleo Institucional de Línguas e Tradução (NILT) – Área de Tradução/Inglês, torna pública a chamada que oferta o serviço de tradução, sob demanda, do português para o inglês (ou vice-versa) de material promocional de cursos de graduação e programas de Pós-Graduação (PPGs), eventos acadêmicos e resumos de Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCC) de graduação e de teses e dissertações dos PPGs da UFSC.

A chamada estará vigente até o dia 30 de novembro de 2025.

Confira na Chamada nº 1/2025/NILT/SINTER todas as informações necessárias para fazer a solicitação.

O e-mail para enviar o material deve ser o nilt.tradingles@contato.ufsc.br

Dúvidas:  nilt.tradingles@contato.ufsc.br

‘UFSC sem Fronteiras’ oferece suporte a estudantes internacionais, migrantes e refugiados

A Times Higher Education (THE) publicou hoje, dia 18 de junho, o Impact Rankings 2025. Este ranking é resultado da avaliação de 2.526 universidades de 130 países ou territórios com base em seu progresso em direção aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Nações Unidas.

No ranking geral, a UFSC ocupou a posição 601-800 com pontuação 66,4. Com relação aos ODS, apresentou destaque em três principais:

• ODS 3 – Saúde e bem-estar: ocupou a posição 201-300, no âmbito mundial,  entre 1788 universidades avaliadas acerca deste Objetivo de Desenvolvimento Sustentável com pontuação 66,4;
• ODS 7 – Energia limpa e acessível: ocupou, mundialmente, a posição 201-300 de 1181 universidades avaliadas, com pontuação de 58,2;
• ODS 16 – Paz, justiça e instituições eficazes: mundialmente, ocupou a posição 301-400, das 1256 instituições avaliadas, e com pontuação de 59,1; 

Ademais, cabe salientar que a UFSC também apresentou destaque no ODS 6 (Água potável e saneamento), no ODS 9 (Indústria, Inovação e Infraestrutura) e no ODS 12 (Consumo e produção sustentáveis).

Sobre o THE e o Impact Rankings
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A Secretaria de Relações Internacionais (SINTER) torna pública, conforme o Edital nº 6/2024/SINTER, o resultado final  e a distribuição de vagas  do processo seletivo do Programa Escala Estudiantes de Grado da Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) para o segundo semestre de 2025:
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Nesta segunda-feira, 16 de junho, a diretora de Relações Internacionais da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Fernanda Leal, participou do curso “Integração ao Ambiente Institucional para novos(as) docentes – 2025.1”, promovido pelo Programa de Formação Continuada (PROFOR). Na ocasião, a diretora apresentou a Secretaria de Relações Internacionais (SINTER) e suas principais ações voltadas à internacionalização da universidade.

O curso foi realizado de forma online e contou com a participação do reitor da UFSC, Irineu Manoel de Souza; da Pró-Reitora de Graduação Dilceane Carraro; do Pró-Reitor de Pós-Graduação Werner Kraus Junior; do Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação Jacques Mick; da Pró-Reitora de Ações Afirmativas e Equidade (Proafe) Leslie Sedrez Chaves; da Pró-Reitora de Extensão Olga Regina Zigelli Garcia e de outras unidades da administração central.

O PROFOR tem como objetivo geral promover o desenvolvimento profissional e o aperfeiçoamento pedagógico continuado de servidores(as) técnico-administrativos(as) em educação e docentes da UFSC. O curso é obrigatório para docentes em estágio probatório e facultativo aos(às) demais servidores(as) da universidade.

No mês de junho, o estudante de Agronomia, Bernardo Barbosa Sampaio de Souza, do Centro de Ciências Agrárias da UFSC, Campus Florianópolis, foi selecionado para o programa de mobilidade Junior Research Lab in Agricultural Transitions (JRL AT) do Institut Agro Montpellier (IAM), da França. A Chamada de Pré-seleção nº 2/2025/SINTER foi realizada pela Secretaria de Relações Internacionais da UFSC, contemplando estudantes de graduação e de mestrado que poderiam realizar sua candidatura. A Carta de Aceite foi enviada pela Chefe de Mobilidade Acadêmica Internacional do Departamento de Relações Internacionais e Línguas (SRIL) do IAM, Emanuelle Brevier.

A primeira etapa do processo de seleção foi realizada entre 22 e 24 de abril, na qual os estudantes realizaram o envio das informações requeridas pela Chamada, como o currículo e uma carta de motivação redigidos em inglês, ao e-mail da Direção da SINTER. A segunda etapa abarcou a divulgação da pré-seleção, contando com 6 estudantes de graduação e 2 estudantes de mestrado, os quais foram indicados pela SINTER/UFSC para realização da terceira etapa. Neste último momento, os candidatos pré-selecionados passaram por uma entrevista em inglês com a equipe do Institut Agro Montpellier, responsável pela seleção final.

Bernardo Barbosa está no nono período do curso de agronomia e relatou um pouco de sua trajetória acadêmica e profissional. Estudou a vida toda no sistema público de ensino e, durante o ensino médio, integrou o corpo discente do curso técnico em meio ambiente no Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), local responsável por basilar seu pensamento acerca do estudo e do ensino. Ao adentrar na UFSC, foi monitor e integrou projetos de ensino e de extensão, promovendo eventos acadêmicos em escolas públicas de Florianópolis. Na sequência, decidiu fazer um primeiro estágio, que teve duração de dois anos, e desde o ano passado iniciou sua segunda experiência. Em entrevista à equipe da SINTER destaca: “Acho que tudo isso me trouxe um amadurecimento profissional e de relacionamento interpessoal muito grandes. Foi compondo a minha capacidade de conversar, o que foi muito útil durante a entrevista de seleção, mesmo sendo em inglês, eu consegui estruturar o que eu queria falar. Acho que tudo isso mostra como é importante participar de projetos, para além somente das aulas, seja fazendo monitoria, extensão ou estágio, é fundamental”. Ademais, mencionou que ter essas experiências e estar em uma fase mais avançada do curso fez com que tivesse mais confiança e maturidade na etapa da entrevista, tanto em caráter técnico quanto de comunicação. “Considero que foi bem mais tranquilo. Até a questão de saber melhor o que eu queria, tendo mais consciência do meu objetivo”.
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